unc.artes.graficas: A ARTE ATRAVÉS DA MULTIMÍDIA

ATUAÇÃO PROFISSIONAL

"O profissional de Artes Visuais atua como professor na Educação Básica e em todas areas que exijam conhecimentos em arte tais como: programação visual, curadoria de exposições de arte e prática em ateliê com desenho, cerâmica, gravura, serigrafia, pintura e fotografia. O acadêmico vivencia atividades unindo a prática à teoria, pois o curso de artes da UnC incentiva a pesquisa, a crítica, a produção e o ensino da arte. O curso aborda as linguagens contemporâneas e tecnologias. Propicia uma visão ampla das Artes Visuais no mundo contemporâneo e a experiência com atividades artísticas".

PROJETO DE:
CLEUNICE URBANEK
CRISTIANE NOVAK
JAQUELINE BONETES CARVALHO DO PRADO
ROSELI SOARES

OBJETIVO GERAL: Proporcionar ao educando o conhecimento da arte surreal, a partir da figura humana através da multimídia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Orientar pesquisa com indicação do site oficial do artista Phillip Hallawell
• Demonstrar o programa sumo paint e suas ferramentas;
• Propor fazer artístico através da leitura de das imagens de Hallawell
• Mediar seminário temático através do MSN, para sanar duvida quanto ao conteúdo;
• Ministrar e avaliar a assimilação do conhecimento;

JUSTIFICATIVA

Com o surgimento da tecnologia, nós arte educadores encontramos um recurso didático que nos auxilia a demonstrar inúmeras imagens auxiliadoras no processo de aprendizagem do educando. Paulo Freire já nos alertava que a leitura é bem mais que decodificar palavras: é ler o mundo.
E neste mundo moderno, repleto de mensagens pictóricas, a leitura também envolve ler imagens. Aprender a ler imagens vem principalmente da necessidade de compreensão.
É comum dizer que as imagens possuem uma linguagem visual, sendo que sempre podemos questionar o quanto a imagem se apresenta em transparência para nós, isto é, a imagem se apresenta muitas vezes de uma forma mais clara e objetiva do que palavras e é importante saber classificar o quanto essa imagem é clara aos nossos olhos e principalmente ao espectador. Entendendo melhor a composição e temática das imagens, podemos chegar ao nível de entender o processo de construção de sentidos expressados em imagens, no qual jogam a intencionalidade do autor e interpretação inicial do leitor.
A linguagem multimídia no estilo surreal do artista Phillip Hallawell, utilizando-se, especificamente do programa Sumo Paint, trará ao aluno a possibilidade de conhecer mais uma forma de expressar-se artisticamente.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Sala de laboratório de informática;
• Imagens surreais, bem como vida e obra do artista Phillip Hallawell encontrados na Web;
• Programa Sumo Paint para o fazer artístico dos alunos;
• MSN para exposição e diálogo das produções.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
www.absolutearts.com/portfolios/p/philson
www.cybermind.com.br/hallawell
http://pt.wikipedia.org/wiki/Surrealismo

Carga horária: 20horas presencial
Publico alvo: jovens de 15 a 18 anos
Investimento: R$ 200,00 certificado oferecido pela Universidade do Contestado

EM RITMO DE DESPEDIDAS!

Apesar de ainda termos uma carga horária significativa na disciplina, entramos em ritmo de despedidas devido aos vários compromissos da maioria da turma. Lamento ( mas compreendo), pois ainda poderíamos realizar mais algumas atividades importantes que havia programado :

1.Organizar uma exposição dos trabalhos impressos, com espaço para um telão com apresentação do blog da disciplina. 2. Produzir um convite em duas versões: uma impressa e uma virtual para ser enviada por e-mail aos nossos convidados para essa exposição e ou para acessarem o blog (convidados de fora).

3. Produzir um boletim informativo com noticias diversas, tanto da disciplina quanto do curso em geral.

4. Promovermos alguma ação social contextualizada (eleita pela maioria), através de panfletos impressos.

5. Orientar mais específicamente a inserção dos comentários técnicos no blog a respeito dos trabalhos dos colegas.

No entanto, reestruturemos as propostas finais ainda dentro dos objetivos do nosso plano de ensino e vamos dialogar sobre o que ainda poderemos fazer.

Por outro lado, já que entramos - ainda que prematuramente - em ritmo de despedidas, é necessário que eu diga o quanto sinto-me grata pelo tratamento respeitoso e afetuoso que recebi dessa turma. Uma turma que caracteriza-se pelo empenho em aprender e em produzir com qualidade, não meramente pelo sucesso nas avaliações. As produções testemunham essa afirmativa e estão postadas nesse blog.

Quanto as recomendações finais, quanto as Artes Gráficas, digo a todas que: a. Mesmo após o encerramento da disciplina , acessem esse blog que possui um rico conteúdo de interesse geral nos links que oferece, pois, muitos desses ainda contém outros links, todos de grande interesse geral diante do contexto da formação que estão inseridas. b. Façam muito uso do que aprenderam na disciplina, em suas prática pedagógicas, pois favorece a inserção da Tecnologia na Educação. c. Continuem assim, empenhadas em ser melhor e façam um "culto" à simpatia ( nosso slogan), pois estarão "criando um meio de convivência feliz!"
Um grande abraço "permanente"...a todas!
Prof.vera Melim

PESQUISANDO OPINIÕES

EM RELAÇÃO AO USO QUE O PROFESSOR DE ARTE PODE FAZER EM SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, ELIZETE, LUCIANE, MARISTELA E VERA LUCIA CONSENTEM NA SEGUINTE AFIRMATIVA: " Para que o ensino aprendizagem torne-se ainda mais sinificativo, é necessário utilizar novos métodos diante dos avanços tecnológicos. Com as artes gráficas pode-se confecconar folhetos, convites, cartões, história em quadrinhos, etc...
A visualidade deste final de século está compreendida com as tecnologias de produção de imagem. A classificação entre as imagens da arte e outras imagens as vezes não faz muito sentido. Uma propaganda de televisãoo, uma imagem publicitária gráfica ou um clip musical, muitas vezes trazem um discurso poético/conceitual que renderia comentários profundos acerca da arte."
As acadêmicas tem razão em suas afirmativas; não é possível eximir-se da responsabilidade de acercar o aluno das novas tecnologias, assim como não é possível o professor manter-se no comodismo de mediar suas aulas através dos recursos "tradicionais . Um ensino criativo e sinificativo - hoje - se faz com tecnologia.

ENTREVISTANDO

PORQUE UMA DISCIPLINA DE ARTES GRÁFICAS NO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS?

Paula e Tatiane respondem que é "para subsidiar as necessidades por parte do professor, permitindo que o mesmo enriqueça suas aulas."

Isso é o que vamos comprovar no decorrer da disciplina com a realização dos trabalhos propostos e com as inúmeras novas ideias que com certeza irão surgir durante esse processo. Que necessidades tem o professor de arte? Seria a possibilidade de ter em mãos materiais didáditos "personalizados" de acordo com seus criativos planos de ensino? Seria possibilidades de registrar e divulgar seu trabalho docente à comunidade escolar permitindo a valorização do ensinar e aprender? Enfim, vamos refletindo sobre as necessidades, as possibilidades e criando soluções contextualizadas com a contemporaneidade, ou seja, inserindo cada vez mais tecnologia na escola.